跨出大學(xué)校門我就走上了教師崗位，并且第一年學(xué)校就安排我當(dāng)高一班主任，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的我感到很有壓力，不僅僅是因?yàn)樽约簺](méi)有當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，更是我們學(xué)校作為一所職業(yè)高中，學(xué)生的德育素質(zhì)不是很高，很難管教。現(xiàn)在我已經(jīng)跟著學(xué)生步入了高二班主任的工作，回首一年的班主任工作讓我感受頗多，讓我認(rèn)識(shí)到班主任是一份光榮的工作，是一個(gè)班級(jí)的直接負(fù)責(zé)人、管理者、引導(dǎo)者，與學(xué)生的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響最大，在德育方面承擔(dān)起主要的引路人，這一年經(jīng)歷了大大小小的事無(wú)數(shù)，卻有哪么一件事，時(shí)常在我的腦海里浮現(xiàn)，深深地讓我反思與促進(jìn)。 
    在一個(gè)星期天上晚自習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)有四位學(xué)生未到班正常上課，但我并未接到請(qǐng)假的電話。我馬上在班級(jí)內(nèi)詢問(wèn)學(xué)生是怎么回事，經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答后我才知道原來(lái)是其中一位學(xué)生過(guò)生日，帶著其他三位學(xué)生一起慶祝生日吃飯去了。我頓時(shí)感到怒氣沖天，立馬打?qū)W生的電話詢問(wèn)事情后確認(rèn)無(wú)誤，準(zhǔn)備第二天星期一班會(huì)課上進(jìn)行訓(xùn)斥，給他們一個(gè)處分。第二天早自習(xí)時(shí)，我特別留意那四位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)都呵欠連連，于是襲擊檢查這他們的作業(yè)，果不其然，四位學(xué)生都沒(méi)完成作業(yè)，我耐不住氣在課上看著那些人，向同學(xué)們闡述周末的一些人一些事，最后板著臉孔說(shuō)第二節(jié)班會(huì)課再來(lái)好好整頓。看著那些學(xué)生，各個(gè)臉色慘白，低著頭，抿著嘴，有些驚恐，有些垂頭喪氣，我心里的怒火多少下去了一些。

    早自習(xí)后，陸續(xù)接到家長(zhǎng)的電話，意思是承認(rèn)錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆訁⒓踊顒?dòng)的事家長(zhǎng)都知道，只是家長(zhǎng)沒(méi)有打電話向我請(qǐng)假，導(dǎo)致事情變了樣。然后四位學(xué)生主動(dòng)到我辦公室承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，向我道歉了并作出了不到班要向我請(qǐng)假的保證。

    事后，我仔細(xì)想了想，這件事到底應(yīng)該怎么處理，是繼續(xù)我的教育使命繼續(xù)“革命”，殺雞儆猴呢，還是以另外一種風(fēng)格，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲呢?如果選擇徹查到底追究下去的話，所有的領(lǐng)導(dǎo)行政包括班主任在內(nèi)一人一遍遍的追究這件事，孩子們會(huì)被一棒子打垮，因?yàn)楫吘惯�是孩子；而且他們認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度還是比較誠(chéng)懇的，也已經(jīng)知道事情的嚴(yán)重性了……

    我想了一節(jié)課的時(shí)間想明白了，這四個(gè)學(xué)生都是“吃軟不吃硬”的性格，狂風(fēng)暴雨地給予一頓批評(píng)、出一個(gè)處分達(dá)不到教育的效果，或許還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，還是靜下心來(lái)與之交流更能達(dá)到教育的目標(biāo)。于是我選擇自己的第二個(gè)方案，和風(fēng)細(xì)雨進(jìn)行一次愛(ài)的洗禮。

    于是在第二節(jié)的班會(huì)課上了，我特意臨時(shí)舉辦了一個(gè)特殊的主題的班會(huì)——如何過(guò)生日，在這個(gè)班會(huì)中，我先闡述了我當(dāng)時(shí)像他們這么大時(shí)跟同學(xué)朋友是怎么過(guò)生日的，然后讓班會(huì)的同學(xué)都列舉下自己過(guò)生日的情況，最后解釋過(guò)生日的意義何在，目的是什么，應(yīng)該采取哪種方式，應(yīng)該在生日當(dāng)天最感謝誰(shuí)，應(yīng)該跟誰(shuí)一起過(guò)才最有意義……在進(jìn)行班會(huì)的同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次愛(ài)的引導(dǎo)。

    孩子們?cè)僖淮伟杨^低下來(lái)了，但從他們的眼神當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)他們感悟了，我相信，這次他們低下的是悔悟的頭，等下抬起的將是對(duì)未來(lái)充滿信心的頭。我很有成就感，換種教育方式，孩子們很樂(lè)意接受。 
    反思：人非圣賢、孰能無(wú)過(guò)。孩子犯錯(cuò)是在所難免。你越是跟他們較勁，他們?cè)讲毁I你的賬。所以就要看老師能不能動(dòng)之以情、曉之以理，幫助他們糾正錯(cuò)誤。面對(duì)學(xué)生嚴(yán)重性的犯錯(cuò)，考驗(yàn)的就是教師們的耐心與容量，其實(shí)畢竟還是孩子。想想當(dāng)我們還是孩子時(shí)，何嘗不是如此呢？從這件事中我發(fā)覺(jué)，其實(shí)一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出不同的結(jié)果，而這些結(jié)果，要看每個(gè)老師是采取什么樣的方法和方式。(安徽省徽州學(xué)校    程月香)