2016年12月10日至21日，績溪縣教體局組織了“2016年績溪縣中職中小學幼兒園德育創新暨班主任工作培訓班”學員一行42人，赴上海參加了全國中小學教師繼續教育中心舉辦的“全國中小學德育創新暨班主任工作經驗專題研討會”。中國職教學會班主任與師德委員會副秘書長張勤老師、教授級心理健康教育高級教師林甲針老師、國家心理學特級教師楊敏毅老師給學員們做了經驗交流，大家感觸深，收獲頗多。

    專家們的講座突出了“從‘教育’到‘輔導’—心理健康視野下的學生工作”主題，凸顯了在班級管理中那些所謂的“雙差生”，問題很可能也就出在心理健康上，一個心理有障礙的學生，往往表現為品德差、行為習慣不好。即使是優等生，他們在成長的過程中也會有各種各樣的心理問題，需要我們幫助解決。作為班主任，需要學習更多的心理健康教育方面的知識。

    幾天的講座主要從兩個部分來分析學校心理健康教育。第一，問題和出路；第二，心理輔導活動課的活動設計、輔導理念與教學評價。講座穿插了許多鮮活的案例，有學生中的，有社會上的，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而幽默惹人發笑。給老師們帶來了一頓豐盛的精神大餐。

    其中林教授對當前社會不同人群的心理健康狀況做了簡單剖析。譬如學生群體：近幾年學生自殺事件屢見報端，曾經浙江一個縣一個星期就有5名學生從高樓做自由落體運動，是什么原因導致他們的自殺呢？有課業的負擔、升學的壓力、人際關系、家庭因素等等因素。有一張這樣的照片，某個重點高中班教室的后面懸掛的字幅“生時何必久睡，死后自會長眠”，這應該是某個非常負責任的老師對學生的“激勵”，用這個不斷來鞭策他的學生；教師群體，有數據調查，小學教師的心理問題、壓力問題比中學老師要高，女教師的心理壓力又比男教師的壓力大，這里有傳統的因素、家庭的因素的影響。其中問題最大的是31-40歲這個年齡段。林教授通過一些數據、圖片、笑話，讓大家深刻體驗到了進行心理健康教育的必要性。

    學校心理健康教育的對象是健康、正常的人，形式主要是心理健康輔導活動課、心理咨詢等。那么，什么是心理健康輔導活動課呢？它與班會課有什么區別呢？通過傾聽，大家感悟到：心理輔導課的主題應該是孩子成長中的問題，它更強調體驗成分，教師在這個過程中保持價值中立，更注重傾聽、尊重、同感等輔導技巧；而主題班會課卻是主流社會價值觀的體現，認知成分多一些，訓導成分多一些。在進行心理輔導活動時，教師應抱著這樣的理念：重感受不重認知，重引導不重教導，重真話，不重有無錯話，重氛圍不重理性探討的完美。也就是要特別注意活動、體驗、分享這三個要素。心理輔導活動課的組織形式主要是以活動為中介。設計活動時要注意主動性、目的性。活動的內容豐富，可以有世事圖解、童話故事、影視世界、心靈視窗、生活案例、游戲天地等。