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章永忠：在平凡的教育崗位踐行教育事業 作者： 績溪縣教體局人秘股 文章來源：績溪視窗 點擊數： 9687 更新時間：2019/1/21 16:55:00
章永忠：在平凡的教育崗位踐行教育事業
1991年走上教育工作崗位，27年來一直在教學第一線。擔過班主任，任過教研組長，負責過校團委工作。嚴守師德，愛崗敬業，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作布署，努力鉆研教材，總結教學，不斷地提高自己的教學水平和班級管理水平，深受學生的喜愛、家長的歡迎和社會各界的肯定。
把學生當孩子，關愛有加
工作以來，章永忠老師帶了四屆班主任，班級管理屢見成效。回想第一次帶班主任時，因為剛參加工作，章老師很擔心能否勝任這份工作。但沒有氣餒、退縮，用盡努力，借鑒身邊、網絡上優秀班主任的成功案例，不斷地修正工作的方式方法，很快就找到了適宜的思路，取得了突破。
在要求學生提升學習的同時，更要求學生學會做人，做一個對社會有用的人。章永忠老師注重學生政治思想素質的提高，用愛心換學生的真心。同學們學習壓力大，難免產生厭學、逃學、甚至輟學的念頭。對于這些所謂的問題生，章永忠老師經常利用休息的時間，進行登門、電話家訪，特別是在暑期大家訪中，與學生們個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家族狀況，耐心細致地做好問題生的轉化工作。在他的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。 教師對學生的這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事情當中；這種愛是神圣中，它能凝成水乳交融的情誼。章永忠老師用愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使他們升學離校了，還有很多家長和章永忠老師保持著聯系，跟他聊孩子們的近況。 愛崗敬業，提升專業素養 這些年來，章永忠老師一直擔任中學生物學科的教學工作。工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出。積極參加市縣校組織的觀摩、評優及交流活動，從不間斷地進行網絡學習，積極撰寫論文并在相關期刊上發表，主動編寫校本作業等，不僅極大地提升了自身的專業素養，而且給與孩子更多更好的甘泉，在2017年被宣城市評為通報表揚教師。
一樣的膚色，一樣的情懷
2017年8月響應教育廳發出的援藏號召，成為一名援藏教師。強忍不舍告別病患中的家人，義無反顧地踏上了刻骨銘心的援藏之路。幾經輾轉，去往那離家四千多公里，平均海拔達三千七百米的藏南。在山南二高，章永忠老師接手了高二9、10、14三個理科班的生物教學工作。由于師資缺乏，課程表上安排了26節課，而且家常便飯地替本地老師代課，每周的實際課時數都在30節以上。剛開始的幾個月，可能是高原反應、水土不服的原因，章永忠老師的身體出現了狀況。口唇開裂、呼吸困難、頭暈乏力，咳嗽、流鼻血等高原性高血壓癥狀。在援藏醫生的關切下，邊吃降壓藥，邊堅持工作。幸好，一段時間后這些狀況有所緩解。 通過了解，藏區的孩子學習艱難是可以理解的，他們不同于內地孩子：從小說的母語是藏語，上學后除了學藏語，還要學漢語，并且通過漢語去學習其它的各門學科；類似于學習英語后，如果再通過英語去學習其它學科，難度可想而知，所以他們在學習中的理解和識記能力遠遜于內地孩子。 面對不敢凝視的成績，章永忠老師嘗試著各種方法，希望能盡快提升他們的學習能力、學習成績。首先想到的是培養他們的學習興趣，不能讓枯燥的理論淡化他們的學習熱情。章永忠老師盡可能地將理論知識與生活實際結合起來，通過例舉身邊的實例，激發他們的學習熱情；然后是減緩講課時的語速，盡力地做到字正腔圓，不因一些微小的字眼而模糊他們的理解。還有，上課盡可能地使用多媒體教學，利用網絡，以及自己制作課件，清晰而形象地展示課程各知識點。不僅把課堂知識變抽象為具體，變深邃為形象，還彌補了他們在漢語知識不足所欠缺的理解能力。課后，章永忠老師也盡可能地和他們呆在一起，交換著各自的風土人情。藏族孩子們也很喜歡和章老師交流，并充分展示了他們的純樸、憨厚，還有他們的能歌善舞…… 藏民純樸，漢藏一家親。期間，章永忠老師積極響應援藏隊向困難藏民捐款捐物活動；還多方聯系了家鄉的親友，籌集了一些援藏物資，寄往藏南。 由于和同事們的密切合作，也由于和同學們的共同努力，在多次進行的高規格考試中，三個班的學習成績都得到了很大的提升。個人也得到了藏區師生們的肯定，得到援藏隊領導的表揚，并被西藏山南市教育局授予“優秀援藏教師”稱號，于無形中體驗了一種人生價值得以體現的自豪。 只有經受磨難，方能砥礪前行。一年的援藏歷煉，讓章永忠老師的生命從此有了雪域高原的美麗印記。離藏前夕，李國英省長前往藏南看望，一一和大家握手說：一樣的膚色，一樣的情懷。 教師是人類靈魂的工程師，師德是一個很大的話題。作為一名教師，章永忠老師沒有絲毫懈怠，也不敢懈怠，始終堅持外樹形象，內強素質，在深化教育改革的路上一路向前。 |
皖公網安備 34182402000138號
