魯曉燕自1991年從宣城師范畢業(yè)至今，在績溪縣華陽鎮(zhèn)中心小學(xué)從事教育教學(xué)工作28個年頭，期間，1999-2000學(xué)年度曾于浩寨鄉(xiāng)寺后小學(xué)支教。多年來，平凡的她在三尺講臺上默默耕耘，安守教師的本分。所帶的班集體都有一個共同的特征：學(xué)生們積極向上、陽光可愛，家長們密切與老師合作，班集體規(guī)范有序。

    魯曉燕總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生，對待學(xué)生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學(xué)生；細心——認真了解每個學(xué)生的特點；耐心——反復(fù)做學(xué)生的思想工作；恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作做到持之以恒。在語文教學(xué)領(lǐng)域里，她認真學(xué)習(xí)，努力探索有效課堂教學(xué)模式，不僅在自己專業(yè)方面努力發(fā)展，而且對學(xué)生教育和班級管理上更是潛心探索《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的要義，在她的啟迪下融入了學(xué)生學(xué)習(xí)生活故事情境；她和孩子們共同擬定的班訓(xùn)——“尊敬、安靜、干凈、競爭”八個字成了學(xué)生自主衡量學(xué)習(xí)生活的標尺。“講策略，求實效”一直是她班級管理始終堅持準則。比如，她所帶班級的大部分學(xué)生有一個好習(xí)慣，每天能堅持自主安排課外閱讀半小時左右。由入學(xué)時的“我會聽故事”到“我會讀故事”，以及“用故事說話”。一個個生動有趣的故事不僅串聯(lián)起學(xué)生心靈成長的軌跡，而且讓學(xué)生浸潤在真善美的故事中不斷磨礪自己的一言一行，向著“每天做最好的自己”目標不斷前進。能主動與好書相伴，并形成一種自然而然的習(xí)慣。

    她創(chuàng)造性的開展班級工作顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的著力點就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷，幫助學(xué)生打開心扉；她曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。