今年安徽績溪睿陽學(xué)校的小學(xué)、初中和高中的畢業(yè)合影照由我們拍攝。

    那天下午4點(diǎn)左右，黃一相校長要去取藥，但為了不影響全校的統(tǒng)一行動(dòng)，他一直在現(xiàn)場參加拍攝。拍攝中，各班級主動(dòng)整隊(duì)，一個(gè)班接著一個(gè)班拍攝，原先估計(jì)的要兩個(gè)多小時(shí)，只用了一個(gè)半小時(shí)就完成了拍攝任務(wù)。

    我們按照傳統(tǒng)的做法，先沖洗了全部照片，再到學(xué)校征集各班名單，準(zhǔn)備打印封塑在相片的背后。在征集過程中，高中部的老師們，大膽創(chuàng)新，他們根據(jù)相片的具體情況，提出把原先封塑在后面的名單，打印在照片前面的下方空白處，這樣更加便于日后解讀，而且圖片更加美觀。

    我們采用了他們的這一創(chuàng)新做法，盡管我們要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)損失，但我們認(rèn)為值得。第一，我們要充分肯定他們的創(chuàng)新精神；第二，對于我們來講也是激勵(lì)，不要固步自封，只有不但創(chuàng)新，才有生命力。

    在名字單的校對過程中，各年級和各班更是一絲不茍，做到準(zhǔn)確無誤。

    這件看起來平凡的小事，但我們看到了學(xué)校的組織能力、老師們的創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，我們從中看到了睿陽學(xué)校的治學(xué)精神。

    治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)，即學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，成為一種優(yōu)良的傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對學(xué)生的成長起著重大的作用，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

    一張合影照，看似攝影師的技術(shù)，但并不是如此，它必須要被拍攝單位和拍攝者們的配合。睿陽學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)，使拍攝者為師生們留下了幸福的定格；而老師們的創(chuàng)新建議，更是讓這張幸福的合影，成為美麗的傳說。

    對待合影如此，對待教學(xué)問題睿陽更是如此，學(xué)校全體師生把睿陽的“超越”精神，踐行在“教學(xué)相長”的全過程中，學(xué)校不斷取得好成績，良好的口碑不斷深入人心。

    愿此風(fēng)長久，睿陽成為美麗傳說的源泉……（江來國）