師愛是師德之魂。愛學生是為人師者重要的標志，也是從教者最基本的職業素養。作為多年擔任班主任的汪小芳，在日常教育教學工作中，她始終堅持“生本”理念，用自己的一言一行潛移默化地影響學生，通過言傳身教，用無聲的語言無形的力量感染學生，培養學生正確的世界觀人生觀價值觀，努力讓孩子們深刻地意識到，作為新時代的青少年，肩負著偉大祖國未來建設和發展的歷史重任，從而用強烈的責任感和使命感來影響和教育學生。

圖為汪小芳老師輔導學生

    金沙學校作為一所農村學校，其生源均為農家子弟。學生的父母大多長年外出打工，超過三分之二的學生都是留守兒童。有些孩子由于家庭的變故（如父母離異、家人殘疾、天災人禍等），使他們變得性格孤僻，非常自卑，常常悶悶不樂、寡言少語，不愿與人交流。面對這些學情，為搭建師生交流互動的橋梁，作為班主任的汪小芳就采用讓學生撰寫“每日一得”小日記的形式，讓孩子們每天書面跟班主任說說心里話，把自己的喜怒哀樂愁告訴老師，這樣，汪老師就能通過小日記洞察學生的內心世界和心路歷程。孩子們把不敢說不想說不愿說的話都傾倒在“每日一得”里。事實證明，“每日一得”得的不僅是學生，老師同樣也有得。學生得到了情感表達的方式和情緒宣泄的機會，得到了寫作能力的提升和記日記好習慣的養成；而老師則得到了了解學生的途徑和教育學生的依據，更得到了孩子們的信任和師生感情的升溫�！懊咳找坏谩崩�近了師生的心理距離，增進了師生間的相互了解和友誼。通過如此沒有拘束的交流，孩子們的心越來越敞亮，變得更開朗更陽光了。好心情促生好心態，好心態帶來好狀態，同學們的學習勁頭就更足了。

圖為汪小芳老師家訪

    汪小芳1998年9月參加工作，至今在鄉村學校的三尺講臺上已默默奮斗了22個春秋，有理想有追求。她不僅關愛學生，工作更是非常勤奮，有一股拼勁。她積極鉆研業務，尤其重視對課程標準的研讀，特別注重在“吃透”教材上狠下功夫。汪老師始終把“備好課”作為自己的第一要務，把“上好課”作為自己的硬性要求，把提升教育教學技能水平和教學藝術水準作為自己的最高追求。她虛心學習，孜孜以求。不懈奮斗，經歷了20多年的艱辛磨礪，汪小芳在教育教學上取得了一系列令人矚目的成績。2015年，她在績溪縣中小學“教師教學大比武”中一舉奪得全縣一等獎！緊接著當年又在安徽省中小學教師優秀教育教學論文評比中，汪老師的《淺談初中數學課堂有效提問的策略》榮獲省級二等獎。從教以來，她還有多篇教育教學論文在省市縣評比中屢屢獲獎。由于汪小芳勤奮刻苦執著追求，不僅教學成績不斷提升，師德表現也日益突出，各種榮譽接踵而至：“教學能手”、“師德先進個人”、“優秀學科教師”……。在榮譽面前，汪小芳顯得十分淡定和平靜，她不驕不躁，依然在自己的從教道路上默默努力繼續前進。

圖為汪小芳的新課改課堂教學

    金沙學校是績溪縣第一所九年一貫制學校，由于教育教學成績一直比較突出，2019年8月被縣教體局確定為全縣課堂教學改革試點學校，該校701班被確定為課改試點班。作為班主任兼數學老師，汪老師和同事們認真學習《中共中央、國務院關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見》和有關課改系列理論，潛心鉆研課改業務，積極借鑒其他課改試點學校的寶貴經驗，本著教師“把課堂還給學生”、學生“我的課堂我做主”的全新理念，致力在備課、上課、輔導等環節突出學生的主體地位，充分發揮學生課堂主觀能動性，注意保護學生的好奇心想像力和求知欲，在激發學生學習興趣、提高課堂活躍度和參與度，著力打造高效課堂等方面大膽嘗試，邊改邊學。在課改過程中，701班還涌現出一批“小老師”，他們輔助教師課堂教學，上起課來有模有樣；他們是各小組的“學習帶頭人”，參與指導組內、組間的生生互動，實施課改的全新課堂，學生上課思想更集中，精力更投入，思考更積極，討論更活躍，互動更熱烈，課堂生態發生巨大變化，因而學習成績也明顯提高�？h局領導對金沙學校701班的勇敢嘗試和新穎做法大加贊賞。

圖為汪小芳指導小組學生討論

    曾經有朋友半開玩笑半認真地對汪小芳說；“你當老師都能做得這么優秀，完全可以尋找更好的發展機會，不一定非要教書，你沒有想過要改行嗎？”汪老師聽后淡淡一笑：“我喜歡當老師，我熱愛這份職業�！闭Z氣委婉卻堅定。