在國家“雙減”政策背景下，如何做到減負增效，促進學生全面發展和身心健康成長，全面提高教育教學質量，金沙學�？h級微課題《“雙減”政策背景下作業設計策略研究》于2022年1月12日如期開題，縣教研室領導專家胡明雄、胡念紅、章飛雄到會指導。

    首先，課題主要負責人就本課題的“問題提出、研究內容、理論依據、目的意義、研究方向、實施步驟，成員分工，成果呈現”等作了詳細的介紹；由數理化生教師組成的課題組成員結合各自學科特點和教學方式就如何從本學科實踐中開展課題研究發表了個人意見。

    在認真聽取了課題組成員發言后，教研室三位專家分別從不同角度和不同層面結合本課題提出了具體實在、富有見地的指導意見。數學教研員章飛雄老師首先解讀了“雙減”、“作業設計”等關鍵詞的政策含義和科學內涵，并就“課題研究該做些什么”、“作業設計究竟該怎樣做”作了精辟的闡述；胡明雄主任首先肯定了金沙學校自上而下對課題研究的重視。同時指出課題開題報告表述要認真推敲，做到方向明確、思路清晰、科學嚴謹，關鍵詞要準確無誤；課題研究要與學科教學緊密結合。他強調，課題研究要為提升教學質量服務，做到教、學、評三位一體化；胡念紅主任主要從課題研究有利于促進教師專業成長，有利于提高教學質量，有利于濃厚學校教研氛圍三個方面闡述了課題研究的意義，并就開題報告需要注意的有關事項進行了具體指導。胡主任要求，課題研究要做到過程要實，如有階段方案，有反饋意見，有方法反思；研究結果要有形，如作業設計優秀案例集、學科作業錯題集、課題研究論文匯編等，最終以上述材料為依據形成有質量的結題報告。

    許道紅校長最后作總結講話，他代表學校衷心感謝領導專家蒞臨學校精心指導，表示金沙學校的微課題研究是該校持續推進新課改的重要組成部分，學校一定為課題研究提供必要的經費保障，希望課題組成員認真學習專業理論，以課題帶動課改，以課改促進教學，從而做到教師專業發展和學校教學質量雙提升。 （方荷花）